Faghæfte 48
It kan ikke længere opfattes som et isoleret værktøj eller en teknologi, som
står alene og rummer sin egen, afgrænsede faglighed. Tilsvarende kan vi ikke
længere tænke på digitale færdigheder som udelukkende det at kunne betjene it.
Informationsteknologien og it-relaterede kompetencer er som dannelsesbegreb
stadig mere centralt i samfundet og derfor også i skolen.
Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it, og set i lyset af
udviklingen af web 2.0, inddrages følgende fire temaer i den faglige og
tværfaglige undervisning.
1. Informationssøgning og -indsamling
2. Produktion og formidling
3. Analyse
4. Kommunikation, vidensdeling og samarbejde
De fire temaer inddrages med henblik på at facilitere elevernes læreprocesser og
skabe bedre læringsresultater og for at understøtte, at eleverne tilegner sig
digital dannelse. Temaerne vil optræde i forskellige former for
anvendelsen af it i de enkelte fag.
står alene og rummer sin egen, afgrænsede faglighed. Tilsvarende kan vi ikke
længere tænke på digitale færdigheder som udelukkende det at kunne betjene it.
Informationsteknologien og it-relaterede kompetencer er som dannelsesbegreb
stadig mere centralt i samfundet og derfor også i skolen.
Med udgangspunkt i elevernes rolle som brugere af it, og set i lyset af
udviklingen af web 2.0, inddrages følgende fire temaer i den faglige og
tværfaglige undervisning.
1. Informationssøgning og -indsamling
2. Produktion og formidling
3. Analyse
4. Kommunikation, vidensdeling og samarbejde
De fire temaer inddrages med henblik på at facilitere elevernes læreprocesser og
skabe bedre læringsresultater og for at understøtte, at eleverne tilegner sig
digital dannelse. Temaerne vil optræde i forskellige former for
anvendelsen af it i de enkelte fag.
Strategiplan for pædagogisk IT i Aalborg skolevæsen
Fremhævede indsatsområder:
1. Udvikling af en bredere didaktik i fagene
og i undervisningspraksis på baggrund af Fælles Mål 2009
og Faghæfte 48 om elevernes it- og mediekompetencer
2. Fortsat udvikling af it- og mediekompetencerne hos skolens elever og personale.
3. Nye muligheder for online-tilgang til læremidler m.m. og opfølgning på de konsekvenser, det har for didaktikken, pædagogikken og praksis.
4. Styrkelse og videreudvikling af intern og ekstern kommunikation og videndeling.
5. Videreudvikling og styrkelse af pædagogisk læringscenter.
6. Øget fokusering på de fysiske rammer og infrastrukturen.